Adaptive Lernbegleitung im Praxissemester
Eine Studie zur Lernbegleitung von Studierenden im Praxissemester
Lehre im LTL:S
Schulische Lernbegleitung gilt als ein zentrales Element der Wirksamkeit von Schulpraktika. Als lernförderlich wird eine adaptive Lernbegleitung im Sinne der zielgerichteten Anpassung der Unterstützung von Mentor:innen an Erwartungen und Bedürfnisse von Studierenden betrachtet. Ziel der Studie ist es, die Sichtweisen von Studierenden im Hinblick auf ihre Präferenzen und Einstellungen bezüglich des Begleitstils und der handlungsleitenden Strategien von Mentor:innen zu betrachten.
Ansprechpartner*in: Maria Hauswald